Retomadas, bilhetes e novos desafios: mais uma etapa

 

Depois de duas semanas sem encontros presenciais, retornamos às aulas da disciplina Tecnologias Digitais no Ensino. Confesso que gosto bastante desses momentos. Embora eu seja mais introvertido do que a maioria da turma, prefiro estar ali, presente, ouvindo, observando, participando no meu tempo e acompanhando os movimentos da aula de perto.

O encontro começou com um momento de dúvidas sobre a escrita do artigo final da disciplina. Eu até tinha separado algumas questões para conversar com o professor, principalmente porque tenho a impressão de que o artigo poderá avançar melhor depois da aplicação do meu PBL, que, inclusive, está em andamento neste exato momento. Mas, deixei para outro momento. Talvez seja nesse processo de aplicação, escuta e análise que algumas ideias ganhem mais corpo e façam mais sentido para a escrita final.

Encerrada essa primeira conversa, o professor nos entregou um post-it e pediu que escrevêssemos um recado para nós mesmos, pensando no caminho que percorremos até aqui no doutorado. Escrevi o meu, entreguei e, em seguida, recebi uma mensagem que me identifiquei: “Se desafie, você é capaz! Se aventurar em águas desconhecidas pode ser desafiador e prazeroso.” Gostei muito de ler aquilo. A frase, de certa forma, me acalmou. Colei a mensagem em um quadro na frente da mesa onde estudo em casa. Ela vai seguir comigo.

Depois desse momento, retomamos o PBL 6, elaborado pelas colegas Larissa e Malu. Como já era de se esperar depois de alguns dias sem encontro presencial, ninguém mais lembrava exatamente quais eram as equipes... rsrsrs. Mas, aos poucos, fomos nos reorganizando e retomando os debates sobre os dispositivos digitais no ensino-aprendizagem. Nos debates dos grupos, a ideia que mais apareceu foi a importância da mediação docente. Antes de pensar na ferramenta, é preciso pensar no objetivo da aula, no caminho metodológico e na experiência que se pretende construir com os estudantes. Celulares, tablets, aplicativos e plataformas podem ampliar possibilidades, facilitar interações e tornar algumas atividades mais dinâmicas (Caio explicou isso na sua entrevista), mas não fazem isso sozinhos. A aprendizagem não acontece simplesmente porque a tecnologia foi inserida na sala de aula. 

Após o encerramento do PBL 6, passamos a analisar os enigmas produzidos na última postagem. Fui citado por alguns colegas e gostei muito do que li. É interessante perceber como as nossas produções circulam, provocam leituras e acabam gerando novas interpretações dentro da própria turma.

Em seguida, o professor Fernando iniciou a divisão das equipes para o PBL 7, agora com foco em Interfaces Digitais e Interatividade, atividade que eu e Alexsandra estamos conduzindo. Com as equipes formadas, os debates começaram. Circulamos pelos grupos, tiramos algumas dúvidas e, principalmente, ouvimos bastante as percepções dos colegas sobre o tema.

Ao final, depois de escutar as perguntas das equipes, apresentamos mais uma atividade a ser entregue na próxima aula. Vi certa tensão no rosto de alguns colegas, mas também ouvi boas sugestões para a construção do artefato. Aos poucos, a proposta foi sendo melhor compreendida e ganhando forma.

Agora seguimos caminhando nas entregas. Criamos uma sala no Google Classroom para ampliar a interação, compartilhar informações, organizar os materiais e manter o diálogo com a turma. O processo ainda está em construção, mas já percebo avanço, troca e envolvimento. A tensão inicial parece ter passado. E, como quase tudo no doutorado, seguimos entre dúvidas, ajustes, leituras, conversas e tentativas de transformar o desafio em aprendizagem.